«Розвиток професійної компетентності вчителів математики в закладах загальної середньої освіти»

Subject of advanced training:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Developers / Program Developments:

Пономаренко Ю.І., методистка навчально-методичної лабораторії математики, фізики та астрономії

Main train directions:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Qualification form:

інституційна (очна/денна)

Qualification types:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Target audiences:

Викладач
Вчитель

List of common competencies:

Громадянські та соціальні компетентності
Культурна компетентність
Лідерська компетентність
Підприємницька компетентність

Common competencies of teachers according to the professional standard:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

List of professional competencies:

Математика
Математика (Алгебра і початки аналізу)
Математика (Геометрія)

Professional competencies of teachers according to the professional standard:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
A1.1. Здатність забезпечувати здобуття учнями освіти державною мовою
А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
А2. Предметно-методична компетентність
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
АЗ.1. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності
АЗ.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) освітні ресурси
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання учнів
Д1. Інноваційна компетентність
Д1.2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності

Навчально-тематичний план

(очна форма навчання)

№з/п	Назви теоретичних розділів	л	п	с	в
1.	Модуль 1.Інформаційно-мотиваційний
1.1	Ділове українське мовлення		2		2
	Усього:		2		2
2.	Модуль 2. Професійно-діяльнісний
2.1	Упровадження веб-квест технології в практику навчання математики.		2		2
2.2	Наукові, дидактичні, організаційні й технологічні аспекти вивчення робототехніки		2		2
2.3	Розв’язування нестандартних задач як один із засобів формування математичної компетентності учнів		2		2
2.4	Графічні і функціональні методи розв’язування задач у старшій школі		2		2
2.5	Організаційна діяльність учителя математики з підготовки до ЗНО		2	2	4
2.6	Інформаційно-цифрова компетентність сучасного вчителя: розвиваємо себе та учнів	2			2
2.7	Інноваційні засоби моніторингу результатів навчальної діяльності учнів		2		2
2.8	Метод опорних задач під час вивчення геометрії		2		2
2.9	Міжнародне дослідження PISA як орієнтир формування освітньої компетентності учнів в закладах загальної середньої освіти		2		2
2.10	Хмарні технології навчання LMS +Office 365: методичний аспект використання під час підготовки до уроків	2			2
2.11	Методика автоматизації компетентнісного підходу під час викладання навчальних дисциплін		2		2
2.12	Компетентнісний потенціал навчальних дисциплін освітніх галузей у закладах загальної середньої освіти	2			2
	Усього:	6	18	2	26
3.	Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Тестування		2		2
	Усього:		2		2
	Усього:	6	22	2	30

Мовно-комунікативна компетентність: здатність до спілкування державною мовою, здатність розвивати мовно-комунікативну компетентність в учнів.

Застосування сучасних змісту освіти, методик і технологій; безперервний професійний розвиток.

Предметна компетентність: здатність до використання предметних знань в освітньому процесі,

до інтеграції предметних знань з різних освітніх галузей, до добору й застосування доцільних форм, методів, технологій та засобів навчання.

Прогностична компетентність:

здатність до прогнозування результатів освітнього процесу, до його планування.

Інноваційна компетентність:

здатність до застосування наукових методів пізнання в освітньому процесі,

здатність до використання освітніх інновацій

у професійній діяльності .

Предметна компетентність, знання основних вимог до навчальних досягнень школярів.

Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності, здатність до використання відкритих ресурсів, інформаційно-комунікаційних та цифрових технологій в освітньому процесі.

Оцінювальна компетентність:

здатність до здійснення оцінювання результатів навчання учнів .

Предметна компетентність: знання вимог навчальних програм, принципів їх побудови, структур; основних положень пояснювальної записки.

Рефлексія вчителя щодо власне науково-педагогічної, методичної та самоосвітньої підготовки до виконання завдань Нової української школи.

Практичне ознайомлення з особливостями використання методичного інструментарію сучасного уроку.

Здатність до використання освітніх інновацій