«Розвиток професійної компетентності вихователів інтернатних закладів, груп подовженого дня і гуртожитків»

Subject of advanced training:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Developers / Program Developments:

Мусієнко В. С., к.п.н., старша викладачка кафедри теорії й методики дошкільної, початкової освіти та мовних комунікацій, завідувачка навчально-методичної лабораторії корекційної педагогіки і психології

Main train directions:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Qualification form:

інституційна (очна/денна)

Qualification types:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Target audiences:

Вихователь

List of common competencies:

Громадянські та соціальні компетентності
Культурна компетентність
Лідерська компетентність
Підприємницька компетентність

Common competencies of teachers according to the professional standard:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

List of professional competencies:

Other: Компетентність педагогічного партнерства

Professional competencies of teachers according to the professional standard:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Б3.2. Здатність залучати батьків до освітнього процесу на засадах партнерства
Б3.3. Здатність працювати в команді із залученими фахівцями, асистентами вчителя для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами
В1. Інклюзивна компетентність
В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
В2.2. Здатність здійснювати профілактично просвітницьку роботу з учнями та іншими учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни
В2.5. Здатність надавати домедичну допомогу учасникам освітнього процесу
В3. Проєктувальна компетентність
В3.1. Здатність проєктувати осередки навчання, виховання і розвитку учнів
Г2. Організаційна компетентність
Г2.1. Здатність організовувати процес навчання, виховання і розвитку учнів
Г2.2. Здатність організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів

НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очна форма навчання)

№	З м і с т	В	Л	С	П
Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний
1.1.	Основні аспекти трудового законодавства для працівників освіти	2	2
Модуль 2. Професійно-діяльнісний
2.1.	Інноваційні технології виховання особистості.	4	2		2
2.2.	Особливості роботи з агресивними дітьми	2			2
2.3.	Формування толерантного ставлення до дітей з особливими освітніми потребами та їх сімей	2			2
2.4.	Превентивне виховання дітей та шкільної молоді в позакласній та позашкільній роботі	2	2
2.5.	Атестація педагогічних працівників:сучасний стан і перспективи	2	2
2.6.	Розвиток громадянських компетентностей учнів Нової української школи	4	2		2
2.7.	Особливості організації інклюзивного освітнього середовища: принципи універсального дизайну та розумного пристосування, ресурсна кімната, медіатека	5	2		3
2.8.	Комунікаційний процес як основа виховної роботи у закладах освіти	2			2
2.9.	Виховний інструментарій педагога Нової української школи	2	2
	Разом	25	12		13
Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Інструктивно-методичне заняття	1			1
3.2.	Конференція з обміну досвідом професійної діяльності	2		2
	Разом	3			1
	Разом	30	14	2	14

Знати зміст основних державних та нормативно-інструктивних документів, що регламентують роботу вихователів інтернатних закладів, груп подовженого дня і гуртожитків .

Розуміти ключові поняття виховної роботи;

володіти науково обґрунтованими методами та сучасними технологіями щодо організації власної професійної діяльності з урахуванням особливостей і вимог Нової української школи;

організовувати освітній процес, спираючись на використання теоретичних знань і практичних умінь, набутих під час вивчення програми курсів.

Виробити звичку рефлексувати власну професійну діяльність та працю колег.