«Професійна компетентність учителя географії в системі навчання STEM»

Subject of advanced training:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Developers / Program Developments:

Філончук З. В., к. пед. н., доцентка кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін, завідувачка нав-чально-методичної лабораторії географії та економіки

Main train directions:

використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Qualification form:

інституційна (очна/денна)

Qualification types:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Target audiences:

Викладач
Вчитель

List of common competencies:

Громадянські та соціальні компетентності
Культурна компетентність
Лідерська компетентність
Підприємницька компетентність

Common competencies of teachers according to the professional standard:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)

List of professional competencies:

Географія

Professional competencies of teachers according to the professional standard:

А2. Предметно-методична компетентність
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
АЗ.1. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності
А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Д1. Інноваційна компетентність
Д1.1. Здатність застосовувати наукові методи пізнання в освітньому процесі
Д1.2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності

НАВЧАЛЬНО - ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очна форма навчання)

№	З м і с т	В	Л	С	П
Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний
Формування компетентнісного освітнього середовища засобами STEM-освіти
1.1.	Компетентнісний потенціал навчальних дисциплін освітніх галузей у закладах загальної середньої освіти	4	2		2
1.2.	Наукові, дидактичні, організаційні й технологічні аспекти STEM-освіти	4	2		2
	Усього	8	4		4
Модуль 2. Професійно-діяльнісний
Наскрізне навчання як складова STEM-освіти
2.1.	Наскрізна змістова лінія «Екологічна безпека та сталий розвиток» в інтегрованих проектах	2	2
2.2.	Реалізація наскрізної змістової лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» на уроках географії	2		2
Роль ІКТ у підготовці STEM-уроків з географії
2.3.	Технологія доповненої реальності як засіб удосконалення шкільного освітнього середовища	4	2		2
2.4.	Використання технологій web 2.0 та web 3.0 у процесі викладання географії	4	2		2
STEM-методики на уроках географії
2.5	Методичні аспекти конструювання STEM-уроку з географії	4	2		2
2.6	CLIL як засіб STEM-освіти	4			4
	Усього	20	8	2	10
Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Тестування	2			2
	Разом	30	12	2	16

Розуміє ключові поняття компетентнісної освіти та STEM-навчання;

Знає міжнародне і вітчизняне законодавство в галузі освіти;

володіє науково обґрунтованими методами та технологіями щодо організації власної професійної діяльності.

розуміє роль наскріз-ного навчання;

використовує сучасні інформаційно-комуні-каційні технології в освітньому процесі;

створює сприятливі умови для навчання та розвитку особистості учня;

демонструє розуміння послідовності етапів конструювання STEM-уроку з геогра-фії;

організовує освітній процес на компетент-нісних засадах.

здійснює рефлексію діяльності;

проєктує власну програму професій-ного розвитку.