«Розвиток професійної компетентності педагогів - організаторів»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Розробники / розробниці програми:

Гусь Т.Й., завідувачка навчально-методичної лабораторії виховної роботи та позашкільної освіти

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (очна/денна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Педагог-організатор

Перелік загальних компетентностей:

Громадянські та соціальні компетентності
Культурна компетентність
Лідерська компетентність
Підприємницька компетентність

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Інше: Інклюзивна компетентність

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
A1.1. Здатність забезпечувати здобуття учнями освіти державною мовою
А2. Предметно-методична компетентність
А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
А2.7. Здатність формувати ціннісні ставлення в учнів
Б1. Психологічна компетентність
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів
Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність
Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною
В1. Інклюзивна компетентність
В1.1. Здатність створювати умови, що забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища
В1.2. Здатність до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

(очно-дистанційна форма навчання)

	Назви теоретичних розділів	Кількість годин
	Назви теоретичних розділів	Лек.	Практ.	Усього
Модуль 1	Інформаційно-мотиваційний
-	Сучасна педагогічна психологія
-	Психологічні особливості роботи вчителя з дітьми дошкільного, молодшого шкільного та підліткового віку	2	2	4
-	Нормативно-правове забезпечення виховного процесу
-	Шляхи захисту інтересів педагогічних працівників	2		2
Разом:		4	2	6
Модуль 2.	Професійно-діяльнісний
2.1	Наукові основи виховної діяльності
-	Громадянське виховання здобувачів освіти: методологічні аспекти	2		2
-	Розвиток життєвої компетентності учнів Нової української школи	2		2
-	Особливості виховання дітей в умовах інклюзивного навчання	2		2
-	Розвиток громадянських компетентностей учнів Нової українські школи		2	2
-	Безпечне освітнє середовище		2	2
2.2	Організаційно-методична підготовка
-	Зміст роботи педагога-організатора	2		2
-	Вплив молодіжних субкультур на формування особистості у підлітковому та юнацькому віці		4	4
-	Використання ігрової діяльності в дитячих організаціях	4		4
-	Ділове українське мовлення		2	2
Разом:		16	12	22
Модуль 3	Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Підсумковий контроль. Тестування		2	2
	Разом:		2	2
	Усього:	16	14	30

Сформованість знань, що визначають в освітньому процесі вікові та індивідуальні особливості учнів;

Обізнаність нормативно-правового забезпечення виховного процесу в закладі загальної середньої освіти, захисту інтересів педагогічних працівників;

Сформованість знань про сутність психолого-педагогічної категорії «Громадянське виховання здобувачів освіти». Систему роботи закладу загальної середньої освіти щодо забезпечення організації означеного виховного процесу;

Обізнаність с пріоритетними завданнями Нової української школи, сформованість умінь будувати освітній процес на засадах компетентнісного підходу;

Вміння організувати діяльність дітей і комунікацію з дітьми з особливими освітніми потребами;

Розуміння місця громадянських компетентностей у Концепції Нової української школи. Здатність використовувати модель компетентностей для культури демократії в освітньому процесі сучасної школи;

Сформованість розуміння ключових понять; способи реагування на ситуації насилля%

Розуміти і знати модель професійної компетентності педагога-організатора. Вміти планувати роботу навчального закладу. Знати технологію діяльності педагога-організатора ;

Сформованість розуміння ключових понять: «Субкультура» як феномен сучасності. Причини появи та механізми формування субкультур. Ознаки та функції молодіжних субкультур. ;

Розуміти і знати. Методику проведення ігор,види ігрової діяльності: пізнавальні, літературні українські народні ігри, творчі ігри, методику підготовки і проведення ігрових програм з різними віковими групами;

Знати основні види документів та їх мовні і технічні особливості. Вміти складати та оформляти документи;

Рефлексія успішності засвоєння знань слухачами протягом періоду навчання