«Розвиток професійної компетентності вчителів основ здоров’я закладів загальної середньої освіти»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Розробники / розробниці програми:

Лисенко Н.І., завідувачка навчально-методичної лабораторії біології та хімії

Напрями підвищення кваліфікації:

інклюзивна компетентність, створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (очна/денна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Викладач
Вчитель

Перелік загальних компетентностей:

Громадянські та соціальні компетентності
Підприємницька компетентність

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Основи здоров’я

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
A1.1. Здатність забезпечувати здобуття учнями освіти державною мовою
А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
А2. Предметно-методична компетентність
А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
В1. Інклюзивна компетентність
В1.2. Здатність до педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами
В1.3. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
В2.1. Здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу
В2.2. Здатність здійснювати профілактично просвітницьку роботу з учнями та іншими учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни
В2.3. Здатність формувати в учнів культуру здорового та безпечного життя
В2.4. Здатність зберігати особисте психічне та фізичне здоров’я під час професійної діяльності

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

курсів підвищення кваліфікації вчителів основ здоров’я

«Розвиток професійної компетентності вчителів основ здоров’я закладів повної загальної середньої освіти»

(очна форма навчання, 30 год.)

№	ЗМІСТ РОБОТИ	Л	С	П	В
Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний
1.1.	Особливості викладання курсу «Основи здоров’я» у 2020-2021 році	2			2
Усього:		2			2

Модуль ІІ. Професійно-діяльнісний
2.1.	Холістична модель здоров’я	2			2
2.2.	Вікові особливості розвитку організму людини	2			2
2.3.	Характеристика стану здоров’я дітей в Україні	2			2
2.4.	Життєві навички і якість освіти	2			2
2.5.	Компетентнісний потенціал навчальних дисциплін освітніх галузей у закладах загальної середньої освіти			2	2
2.6.	Особливості психофізіологічного розвитку та навчальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами	2			2
2.7.	Реалізація здоров’язбережувальних технологій в освітньому процесі Нової української школи	4		4	8
2.8.	Конфлікти та шляхи їх подолання	2		2	4
2.9.	Деструктивні організації та їх вплив на свідомість та здоров’я людини	2			2
	Усього:	18		8	26

Модуль ІІІ. Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Залік (тестування)			2	2
	Усього:			2	2
	Всього годин:	20		10	30

Знає:

навчально-методичне забезпечення викладання предмета;
основні засади й підходи до викладання предмета;
змістові лінії програми предмета «Основи здоров’я».

Вміє:

робити календарно-тематичне планування курсу з урахуванням особливостей навчання в умовах карантину.

Розуміє:

стратегічні пріоритети розвитку соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти, шляхи їх реалізації

значення валеологічної освіти школярів для збереження здоров'я в умовах пандемії.