«Ефективні форми та методи організації навчальної діяльності учнів у процесі викладання курсу « Природознавство – 5 клас»»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Розробники / розробниці програми:

Шолохова Н.С., завідувачка навчально-методичної лабораторії математики, фізики та астрономії

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (очна/денна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Вчитель

Перелік загальних компетентностей:

Громадянські та соціальні компетентності
Культурна компетентність
Лідерська компетентність
Підприємницька компетентність

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.01. Здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права і обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (громадянська компетентність)
ЗК.02. Здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня (соціальна компетентність)
ЗК.03. Здатність виявляти повагу та цінувати українську національну культуру, багатоманітність і мультикультурність у суспільстві; здатність до вираження національної культурної ідентичності, творчого самовираження (культурна компетентність)
ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Природознавство

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

A1. Мовно-комунікативна компетентність
A1.1. Здатність забезпечувати здобуття учнями освіти державною мовою
А1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів
А2. Предметно-методична компетентність
А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та вміння, спільні для всіх компетентностей
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
А2.5. Здатність розвивати в учнів критичне мислення
А2.6. Здатність здійснювати оцінювання та моніторинг результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
АЗ.1. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності
А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
В2. Здоров’язбережувальна компетентність
В2.2. Здатність здійснювати профілактично просвітницьку роботу з учнями та іншими учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни
Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Г3.1. Здатність здійснювати оцінювання результатів навчання учнів
Г3.2. Здатність аналізувати результати навчання учнів

Навчально-тематичний план

№з/п	Назви теоретичних розділів	л	п	в
1.	Модуль 1.Інформаційно-мотиваційний
1.1	Ділове українське мовлення		2	2
1.2	Безпечне навчальне середовище	2		2
	Усього:	2	2	4
2.	Модуль 2. Професійно-діяльнісний
2.1	Формування когнітивних умінь учнів під час вивчення природознавства за інтарактивними технологіями	2		2
2.2	Методика проведення практичної частини уроку природознавства (фізичний, хімічний експеримент)		2	2
2.3	Формування астрономічних понять на уроках природознавства		2	2
2.4	Астрономічні спостереження за зоряним небом у курсі «Природознавство 5 клас»		2	2
2.5	Формування предметної компетентності на уроках природознавства: -біологічна та хімічна складова; -географічна складова;		2 2	2 2
2.6	Формування громадянської компетентності на уроках природознавства	2		2
2.7	Формування здоров’язбережувальної та екологічної компетентності учнів на прикладах чутливості до геліометеотропних чинників під час вивчення природознавства	2		2
2.8	Фізіономічні особливості різних екосистем півдня України.		2	2
2.9	Впровадження елементів STEM-освіти в освітній процес (майстер-клас)		2	2
2.10	Інформаційно-цифрова компетентність сучасного вчителя: розвиваємо себе та учнів	2		2
2.11	Методика автоматизації компетентнісного підходу під час викладання навчальних дисциплін		2	2
	Усього:	8	16	24
3.	Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний
3.1.	Тестування		2	2
	Усього:		2	2
	Усього:	10	20	30

Здатність до спілкування державною мовою, здатність розвивати мовно-комунікативну компетентність в учнів.

Здатність усвідомлення ціннісної значущості фізичного, психологічного і морального здоров’я суб’єктів освітнього процесу.

Здатність до суб'єкт-суб'єктної (рівноправної та особистісно зорієнтованої) взаємодії з учнями в освітньому процесі.

Здатність до здійснення оцінювання результатів навчання учнів.

Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів; здатність розвивати в учнів критичне мислення.

Здатність організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів.

Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів.

Здатність конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу; здатність усвідомлювати та поціновувати взаємозалежність людей і систем у глобальному світі.

Здатність здійснювати профілактично-просвітницьку роботу з учнями та іншими учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни.

Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності, здатність до використання відкритих ресурсів, інформаційно-комунікаційних та цифрових технологій в освітньому процесі.

Здатність прогнозувати результати освітнього процесу.

Здатність до використання освітніх інновацій у професійній діяльності.

Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі.