«Формування професійних компетентентностей вчителів хімії»

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

Комунальний вищий навчальний заклад "Херсонська академія неперервної освіти" Херсонської обласної ради

Розробники / розробниці програми:

Юзбашева Г.С. к.п.н., доцентка, доцентка кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти»

Напрями підвищення кваліфікації:

емоційно-етична компетентність
мовленнєва, комунікаційна компетентність
розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)
формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти)
цифрова компетентність

Форма підвищення кваліфікації:

інституційна (очна/денна)

Види підвищення кваліфікації:

курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільові авдиторії:

Викладач
Вчитель

Перелік загальних компетентностей:

Культурна компетентність
Лідерська компетентність
Підприємницька компетентність

Загальні компетентності вчительства за професійним стандартом:

ЗК.04. Здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети (лідерська компетентність)
ЗК.05. Здатність до генерування нових ідей, виявлення та розв’язання проблем, ініціативності та підприємливості (підприємницька компетентність)

Перелік професійних компетентностей:

Хімія

Професійні компетентності вчительства за професійним стандартом:

А2. Предметно-методична компетентність
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів
АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
АЗ.1. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності
А3.3. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
Г1. Прогностична компетентність
Г1.1. Здатність прогнозувати результати освітнього процесу
Г2. Організаційна компетентність
Г2.2. Здатність організовувати різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів
Д1. Інноваційна компетентність
Д1.1. Здатність застосовувати наукові методи пізнання в освітньому процесі
Д3. Рефлексивна компетентність
Д3.1. Здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати індивідуальні професійні потреби

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

курсів підвищення кваліфікації вчителів хімії з теми

«Формування професійних компетентностей учителів хімії»

(очна форма навчання)

№	Назви занять	К-сть годин
№	Назви занять	Л	П	С	Усього
Модуль 1. Інформаційно-мотиваційний		2			2
1	Історія Херсонщини від античності до сьогодення	2			2
Модуль 2. Професійно-діяльнісний		12	14		26
	Компетентнісний потенціал навчальної дисципліни (хімія)	2	2		4
	Реалізація наскрізної змістової лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у сучасній шкільній освіті для природничих дисциплін		4		4
	Технологія методичного квесту навчальної дисципліни (хімія)	2	2		4
	Методика автоматизації компетентнісного підходу під час викладання природничих дисциплін	2	2		4
	Формування ключових компетентностей у контексті положень Нової української школи	2	2		4
	Міжнародне дослідження PISA як орієнтир формування освітньої компетентності школярів	2			2
	Розвиток ключових компетентностей засобами LEGO- конструювання	2	2		4
Модуль 3. Рефлексивно-аналітичний			2		2
1	Тестовий контроль		2		2
	Разом:	14	16		30

Знає: історію рідного краю, початок цивілізації на території Херсонщини

Розуміє: розвиток рідного краю (Херсонщина) від античності до сьогодення

Знає: методичні особливості використання сучасних педагогічних технологій;

природничої і хімічної освіти; сутність освітніх реформ та підходів до навчання Нової української школи;

мету, завдання, змістові лінії предмета;

прийоми оцінювання навчальних досягнень учнів на основі компетентнісного підходу;

навчально-методичне забезпечення викладання предмета.

Розуміє: сутність сучасних освітніх технологій та підходів до навчання; сутність хмарних технологій навчання LMS + Office 365; переваги та недоліки використання е-середовища на базі Microsoft SharePoint та Google S;

Вміє: модулювати та конструювати ключові компетентності предмету;

складати компетентнісно-орієнтовані завдання з предмету;

використовувати хмарні сервіси Microsoft та Google у процесі організації групової та проєктної роботи учнів; моделювати сучасний урок.

Виявлення рівня засвоєння відомостей і практичних навичок щодо сучасної методики викладання хімії.